СОЦІОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ УРОКУ

1. Які форми співпраці вчитель використовує на уроці.

2. Які стосунки між педагогом і учнями на уроці (доброзичливі, натягнуті, напружені, врівноважені, штучні, стримані, непевні, аг­ресивні, депресивні тощо);

3. Як виконують учні доручення або вказівки вчителя  (нервово, спокійно, щиро, насильно, байдуже, ввічливо-коректно);

4. Як спілкуються діти між собою на уроці. 

Чи допомагають один  одному.

Чи захищають один одного.

5. Хто з дітей займається випереджувальним навчанням. 

Що ви­вчив наперед. Яку мету під час цього прагне досягти.

6. Що особливо сподобалось учням на уроці.    

 Яку б вони поста­вили йому оцінку, якби оцінювали за  10-бальною системою.

7. Чи дістали діти задоволення від уроку.  

 А від чого вони із задо­воленням відмовилися б.

8. Який педагогічний такт учителя.   

 Чи завжди педагог на уроці ввічливий, тактовний, доброзичливий. Якщо не завжди, то чому.

9. Як інакше хотіли б учні побудувати урок і стосунки з учителем.

10. Які скарги має вчитель на учнів. 

  Що хотів би змінити у сто­сунках із дітьми.